“铿锵玫瑰”是怎样炼成的 透视中小学体教融合的上海模式

虎年新春之际，中国女足的姑娘们在2022女足亚洲杯赛场上夺冠，时隔16年再次站在了亚洲之巅，“铿锵玫瑰”又一次把国人的足球热情点燃。在这届女足球员中，唐佳丽、张馨、赵丽娜、杨莉娜这4名队员都来自上海市普陀区。普陀女足“一条龙”的训练模式，为她们铺就了成才之路。“铿锵玫瑰”不断涌现，正是深化体教融合、全面加强学校体育工作“上海模式”的生动缩影。

以育人为本的普陀女足“一条龙”

“只要不放弃，奇迹一定会出现！”亚洲杯夺冠之后，张馨在个人社交媒体上这样写道。“做好人、读好书、踢好球”，张馨和她的队友们不仅做到了，而且还用顽强奋斗，永不言弃的拼搏精神，为普陀女足“一条龙”的队训精神做了最生动的诠释。

普陀女足“一条龙”训练模式起源于1993年。起初，在金沙江路小学担任女足教练的钱慧希望她培养的“好苗子”能够保持队伍的稳定。后来，在普陀区教育局和体育局等部门的支持下，这些女足小队员有了升学通道。经过20多年的探索，最终形成了以金沙江路小学、新普陀小学、曹杨二中附属学校为基础，梅陇中学女足为龙身，曹杨二中为龙头的“一条龙”训练模式，并逐步形成“小学做大、初中做实、高中做强”的发展体系。

“一条龙”采取集中训练、集中学习、集中住宿的“三集中”训练方式，教练员在训练之余还负责运动员的学习和日常生活，与运动员们同吃同住，在一定时间内最大程度保证训练的完整性。

“‘一条龙’人才培养模式的最大特点，在于按照体育运动规律和青少年身心发展规律，来强化各学段培养的全面性、系统性和持续性。从小学、初中到高中，让学生可以在某个项目上获得连续培养，并实现全面发展。”上海市教委体卫艺科处处长陈华介绍。

以育人为本，还体现在了学校对学生文化、品德、意志品质等综合素质的培养。“能不能读好书，既是学生、家长和社会关注的焦点，更是‘体教融合’能不能可持续发展的关键。”曹杨二中校长周飞说，这些女足队员招进学校后，班主任和任课教师都极为负责。为减少训练比赛对正常学习的影响，学校还制定个性化学习方案、加强辅导，让学生练球学习两不误。

普陀女足“一条龙”训练模式已累计为国家队输送运动员53人，输送至一线及俱乐部49人，输送至二线运动队176人。除了专业队员外，曹杨二中培养的部分女足队员还考入复旦大学、同济大学、东南大学、华东师大等名校，实现了文化成绩与运动成绩双丰收。

“盘子做大了，顶尖的孩子才能出来”

不仅是普陀女足，上海学生在各项体育赛事中均表现优异。在去年举行的第十四届全国学生运动会上，上海代表团取得71金44银28铜的佳绩，金牌数、奖牌数、总分三项位居第一，这正是上海不断深化体教融合，推进学校体育“一条龙”人才培养体系建设取得的成效。

自2019年起，上海开始明确推进高中阶段学校按一定比例与初中、小学组成基本的“一条龙”布局，实现教学、训练系统衔接。目前，上海已完成首批市级学校体育“一条龙”高中阶段学校布局，在大同中学等67所高中布局了93个体育“一条龙”项目并进行专项评估。项目类型涵盖三大球、三小球、田径、游泳、武术等9个重点项目，以及冰雪、击剑、射击、射箭、健美操、棒垒球及赛艇等7个推进项目。学校以市实验性示范性高中为主，涵盖少数市特色普通高中，未来还将开展第二批区级学校体育“一条龙”高中阶段学校布局，继续强化重点项目，并支持区域特色发展。

“盘子做大了，顶尖的孩子才能出来。以足球为例，目前上海的注册学生运动员只有几百人，未来可能突破10万至20万人。”上海市教委副主任倪闽景表示，“我们的主要想法，是要让孩子们更多地参与到高水平的体育训练当中，通过长时间从事某一个体育项目，从而形成爱好，甚至成为特长。”

在上海体教“一条龙”的蓝图中，涵盖了课程、师资、场地、比赛、科研及评价等多方面内容。按照方案设计，一所市实验性示范性高中阶段学校，按照具体项目与至少2~3所初中、4~6所小学共同组成一个“一条龙”布局单位，形成相关项目的高品质、系统性供给，促进实现各学段间学生培养的有序衔接。

篮球在上海市南洋模范中学（以下简称南模中学）有着近百年的传统，学校的“南模杯”篮球联赛至今已有40年历史。在徐汇区体育局和教育局的共同推动下，目前已形成以南模中学为龙头，以南模初中、五十四中学、高安路一小、交大附小为基础的“一条龙”宝塔型培养体系。

“实施‘一条龙’后，作为龙头学校的南模中学会与这些学校进行资源共享，比如教练、场地、课程建设资源，也会把南模的校园篮球文化向外辐射和推广。”南模中学副校长浦正权说。